6月1日出版的《求是》雜志發(fā)表了習(xí)近平總書記重要文章《加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)》，文章系統(tǒng)闡釋了教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、核心任務(wù)與實(shí)踐路徑，為新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了根本遵循。文章深刻指出：“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，將教育置于民族復(fù)興的全局高度。全體教育工作者要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要論述精神，以政治屬性錨定航向、以人民屬性筑牢根基、以戰(zhàn)略屬性驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新、以深化改革重構(gòu)格局，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基。

把穩(wěn)政治方向，筑牢立德樹人生命線。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育的根本任務(wù)是立德樹人，這是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的靈魂。”政治屬性決定了教育必須服務(wù)于國(guó)家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。要構(gòu)建“大思政”育人格局，推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，深化大中小學(xué)思政課一體化改革。截至2024年底，全國(guó)高校專職思政課教師增至11.7萬(wàn)人，課程覆蓋率100%，為思想鑄魂夯實(shí)了根基。要強(qiáng)化五育融合實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)施青少年“體質(zhì)強(qiáng)基計(jì)劃”“美育浸潤(rùn)行動(dòng)”“勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成工程”，破解“重智輕德”頑疾，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。要鍛造“四有”教師鐵軍，通過“教育家精神培育工程”健全教師榮譽(yù)體系，讓“為黨育人、為國(guó)育才”成為教育者的精神基因?？傊?，只有堅(jiān)守正確的政治屬性，才能確保教育事業(yè)始終沿著正確方向前進(jìn)，為黨和國(guó)家事業(yè)提供源源不斷的合格接班人。

堅(jiān)守人民立場(chǎng)，夯實(shí)教育公平壓艙石。“辦好人民滿意的教育”是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根本立場(chǎng)。當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育鞏固率超95%，但城鄉(xiāng)差距、區(qū)域失衡仍是突出挑戰(zhàn)，亟需破解“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的結(jié)構(gòu)性矛盾。要推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源精準(zhǔn)下沉，建立“人口—資源”動(dòng)態(tài)匹配機(jī)制，重點(diǎn)向中西部、農(nóng)村地區(qū)傾斜。2024年中央加大對(duì)地方轉(zhuǎn)移支付力度，推進(jìn)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)，區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源不足的現(xiàn)狀進(jìn)一步得到改善。要構(gòu)建全周期優(yōu)質(zhì)供給鏈，擴(kuò)增普惠性幼兒園學(xué)位、促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、推動(dòng)高中階段多樣化特色辦學(xué)，讓每個(gè)孩子享有發(fā)展出彩的機(jī)會(huì)。要深化“雙減”長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化課堂教學(xué)主陣地作用，持續(xù)提升全國(guó)中小學(xué)課后服務(wù)覆蓋率水平，從根源上紓解全社會(huì)的教育焦慮。總之，只有夯實(shí)教育公平這個(gè)衡量社會(huì)公平的重要基石，才能不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域差距，讓教育成為阻斷貧困代際傳遞、促進(jìn)社會(huì)公正的核心引擎。

強(qiáng)化戰(zhàn)略引領(lǐng)，增強(qiáng)高等教育主動(dòng)能。習(xí)近平總書記深刻指出“高等教育是教育強(qiáng)國(guó)的龍頭，科技自立自強(qiáng)是戰(zhàn)略支撐”。面對(duì)全球科技競(jìng)爭(zhēng)新態(tài)勢(shì)，必須發(fā)揮高校在原始創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)中的核心作用。要實(shí)施高校分類卓越計(jì)劃，構(gòu)建差異化發(fā)展格局，支持“雙一流”高校聚焦人工智能、量子信息等前沿科技攻堅(jiān)，引導(dǎo)應(yīng)用型高校深度對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈需求，建立以創(chuàng)新價(jià)值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系。要筑牢國(guó)家戰(zhàn)略物資儲(chǔ)備根基，強(qiáng)化數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)，大力培育集成電路、生物醫(yī)藥等前沿交叉學(xué)科，優(yōu)化前沿學(xué)科專業(yè)點(diǎn)布局，針對(duì)性破解“卡脖子”領(lǐng)域人才缺口，系統(tǒng)化培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家、卓越工程師等關(guān)鍵力量。要實(shí)施教育、科技、人才“三位一體”建設(shè)，著力破解科研成果轉(zhuǎn)化堵點(diǎn)，完善技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)體系，強(qiáng)化金融支持與激勵(lì)政策，推動(dòng)原始創(chuàng)新高效轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力?？傊?，只有推動(dòng)高等教育突破性發(fā)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)科技自立自強(qiáng)，增強(qiáng)贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的決定性力量。

深化改革賦能，重構(gòu)教育生態(tài)新格局。從教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)，需以體制機(jī)制創(chuàng)新破除深層壁壘?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》將改革作為貫穿“八大體系”的主線，凸顯破局決心。要加速教育數(shù)字化革命，依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)，持續(xù)整合與開發(fā)覆蓋全學(xué)段、多學(xué)科的優(yōu)質(zhì)資源，深化人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的教育應(yīng)用，構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的全域共享與精準(zhǔn)服務(wù)，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際數(shù)字鴻溝。要構(gòu)建開放協(xié)同新生態(tài)，對(duì)內(nèi)深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與崗位需求對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)流程協(xié)同；對(duì)外做強(qiáng)“留學(xué)中國(guó)”品牌，拓展高層次人才聯(lián)合培養(yǎng)與科研合作，積極參與全球教育治理與標(biāo)準(zhǔn)制定，提升中國(guó)教育的國(guó)際影響力和話語(yǔ)權(quán)。要健全現(xiàn)代教育治理體系，縱深推進(jìn)“破五唯”評(píng)價(jià)改革，建立以立德樹人成效、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、實(shí)際貢獻(xiàn)等為導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，形成政府宏觀管理、學(xué)校依法辦學(xué)、社會(huì)廣泛參與的共治格局。唯有通過系統(tǒng)性、深層次的生態(tài)重構(gòu)，才能充分釋放教育創(chuàng)新活力與人才紅利，有效適配中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)高質(zhì)量教育體系的戰(zhàn)略需求。

當(dāng)前，世界百年變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，如期建成教育強(qiáng)國(guó)，任務(wù)艱巨、時(shí)不我待。我們要堅(jiān)定信心、勇毅前行，為實(shí)現(xiàn)建成教育強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)而不懈奮斗，切實(shí)以教育之強(qiáng)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基。（陳慧）