自然拼讀法，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要方法，通過(guò)熟悉字母間的發(fā)音規(guī)則和拼讀技巧，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，達(dá)到看到單詞會(huì)讀、聽(tīng)到單詞會(huì)寫(xiě)的目的。

通俗來(lái)講，自然拼讀，就是英文母語(yǔ)國(guó)家孩子們的“語(yǔ)文”。

天童的孩子們自4歲入學(xué)，就開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼讀，從字母，到單詞、短語(yǔ)、句子最后到短文自拼絲滑過(guò)渡，這幫他們打下了良好的基礎(chǔ)，也培養(yǎng)出了核心的競(jìng)爭(zhēng)力。

但有一些家長(zhǎng)在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)自然拼讀和漢語(yǔ)拼音很像，以后混淆了可怎么辦？“千萬(wàn)別英語(yǔ)還沒(méi)有學(xué)好，中文也說(shuō)不好了！”

漢語(yǔ)拼音和自然拼讀真的會(huì)混淆嗎？看完這篇文章，你將不再有疑慮。到底會(huì)不會(huì)混淆？有可能，但別擔(dān)心。首先要明確的是，剛剛接觸兩種拼讀系統(tǒng)時(shí)，如果是同步地學(xué)習(xí)，發(fā)生混淆是很正常的事情。這種現(xiàn)象基本只存在于學(xué)習(xí)初期，記憶還不是很穩(wěn)定精準(zhǔn)的時(shí)候。

其次，自然拼讀和漢語(yǔ)拼音，在寫(xiě)法上都是一樣的，家長(zhǎng)們常常擔(dān)心的混淆，僅僅存在個(gè)別的“發(fā)音”上。

比如字母“i”，它在兩個(gè)系統(tǒng)里都讀“一”的音，還有個(gè)別的字母組合，發(fā)音相同。

但當(dāng)孩子不斷地重復(fù)、加深記憶之后，兩套讀音體系各司其職，各有其用，大腦就會(huì)自動(dòng)判別應(yīng)用場(chǎng)景，自動(dòng)將拼讀和拼音安裝到對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景中。

就比如我們小時(shí)候剛剛學(xué)漢字的時(shí)候，有些人是不是還會(huì)對(duì)“人”和“入”，“買(mǎi)”和“賣(mài)”區(qū)分不開(kāi)？但是等學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，看到這些字，是不是很容易就認(rèn)出來(lái)了？

兩者有正向影響的作用，天童用孩子們的學(xué)習(xí)實(shí)踐證明，在那些“早早學(xué)英語(yǔ)”的孩子中，混淆現(xiàn)象非常少，絕大部分孩子很容易區(qū)分漢語(yǔ)拼音和自然拼讀發(fā)音。

而且，兩種語(yǔ)言系統(tǒng)不僅不會(huì)互相影響，反而有正向促進(jìn)的作用。比如，很多外國(guó)人即使沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音，也可以根據(jù)拼音讀出較為相似的漢字發(fā)音。

我們正好可以利用這種正遷移作用，先學(xué)好自然拼讀，利用積累的語(yǔ)感，幫助孩子更快地掌握拼音技能。

很多四五歲上學(xué)前就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的天童家長(zhǎng)反饋，孩子學(xué)會(huì)拼讀之后，到小學(xué)學(xué)習(xí)拼音非常輕松，吸收和應(yīng)用程度都領(lǐng)先同學(xué)一大截。

所以，家長(zhǎng)們不能因?yàn)檫^(guò)于擔(dān)心混淆，而選擇讓孩子放棄其中一門(mén)的學(xué)習(xí)，最終錯(cuò)過(guò)寶貴的語(yǔ)言敏感期。

想讓孩子不混淆，學(xué)好兩門(mén)語(yǔ)言，可以這么做：

第一步：不做無(wú)畏的擔(dān)憂

要相信孩子是天生的語(yǔ)言專家，他們大腦中本身具備的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制，能夠憑借各種外部資源或者認(rèn)知技巧化解混淆。

第二步：抓住語(yǔ)言關(guān)鍵期

3-8歲之間是學(xué)習(xí)第二門(mén)語(yǔ)言的最好時(shí)機(jī)，這會(huì)讓學(xué)習(xí)效果事半功倍。在這個(gè)時(shí)期為孩子塑造沉浸式英語(yǔ)氛圍，學(xué)習(xí)英文的自然拼讀規(guī)范，可以更好地區(qū)分自然拼讀規(guī)則和漢語(yǔ)拼音規(guī)則。

第三步：別輕易放棄

即使孩子真的發(fā)生了混淆，也不是大問(wèn)題，家長(zhǎng)們要多鼓勵(lì)，勤和老師溝通，相信天童老師會(huì)很容易很快地幫你解決這個(gè)問(wèn)題。

第四步：加強(qiáng)對(duì)拼讀的認(rèn)知

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就一定繞不過(guò)自然拼讀。在天童，有著非常具體和系統(tǒng)的自然拼讀學(xué)習(xí)路徑，天童的課堂將自然拼讀融入快樂(lè)教學(xué)中，采用大量的情景教學(xué)、游戲教學(xué)等技巧，讓孩子們玩中學(xué)，愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。

第五步：強(qiáng)化拼讀能力

在每個(gè)假期，天童會(huì)針對(duì)不同程度，不同年齡，不同進(jìn)度的學(xué)員的不同需求，開(kāi)設(shè)多項(xiàng)自然拼讀突破課。

這些自然拼讀的突破課程可以讓孩子在短時(shí)間內(nèi)提升正拼及反拼的拼讀能力及拼讀速度，發(fā)音更準(zhǔn)確，聽(tīng)力更輕松，閱讀更快速。

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